Education physique et sportive, santé et activités physiques : difficiles conjonctions
Résumé en Français
L’éducation physique et sportive (EPS) est une discipline privilégiée pour questionner les liens entre activité physique (AP) et santé. Les formations actuelles des enseignants d’EPS tendent à valoriser le lien de la pratique physique avec la condition physique, au détriment des autres composantes de la santé. Les dimensions occupationnelles, environnementales, culturelles de l’AP sont fréquemment négligées. L’article liste quatre thèmes relatifs aux liens AP-santé qui pourraient être davantage inclus dans la formation initiale des professeurs d’EPS, alors que la littérature scientifique correspondante est abondante. Il s’agit : 1. de la diversité des motifs d’agir relatifs à l’AP, en fonction des sujets (âge, genre, compétence, conditions de vie, etc.) ; 2. du rôle de l’image du corps sur l’orientation ou les réticences des adolescents vis-à-vis de l’AP ou de certaines activités physiques et sportives ; 3. de l’évolution des motivations envers l’AP au fil de la vie ; 4. de l’impact des conceptions masculinistes des enseignants, consubstantielles de l’EPS en raison de son lien avec le sport. Ces thèmes pourraient contribuer à une meilleure analyse de ce que les individus cherchent au travers de l’AP et des liens AP/Santé qu’ils valorisent ; ils pourraient aider les professeurs d’EPS à moduler leurs enseignements pour contribuer à la santé des élèves autrement que sur le seul registre de la condition physique.
English abstract
Physical education (PE) is an appropriate subject to investigate the links between physical activity (PA) and health. The current training of PE teachers tends to emphasize the link between PA and physical fitness, to the detriment of other health components. The occupational, environmental, cultural dimensions of PA are frequently overlooked. This article lists four topics related to PA-health links, which could be more extensively included in initial PE teacher training, on the basis of abundant scientific literature: 1. the diversity of exercise motives, according to the subject’s age, gender, ability, competence, living conditions, etc.; 2. the role of body image on the desire or reluctance of teenagers to perform PA or certain physical activities; 3. the evolution of motivations towards PA throughout life; 4. the impact of the PE teachers’ masculinist conceptions, consubstantial of PE, due to its link with sport. These topics could contribute to a better analysis of what individuals seek through PA and the PA-health links they value. They could help teachers to adjust their teaching to contribute to the pupils’ health and not solely their physical fitness.
Santé publique n°1 supplément, janvier-février 2016 | p. 179 à 183 | publié le 22 juin 2016